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學前教育

2019-2025年中國學前教育行業(yè)深度調(diào)研及投資前景預測報告

【報告編號】R96

【發(fā)布機構(gòu)】普華有策

【報告格式】紙質(zhì)版/電子版

【交付方式】Email/微信/快遞

【售后服務】一年數(shù)據(jù)更新服務

【詳情咨詢】杜經(jīng)理：13911702652；張老師18610339331；010-89218002

【郵件訂購】puhua_policy@126.com；13911702652@139.com

 

第一章　學前教育相關概述

1.1　學前教育基本介紹

1.1.1　學前教育概念分析

1.1.2　學前教育階段劃分

1.1.3　學前教育培育目標

1.2　學前教育相關概念辨析

1.2.1　早期教育（嬰兒教育）

1.2.2　幼兒教育

1.2.3　早教

1.2.4　概念辨析

第二章　2014-2018年全球?qū)W前教育行業(yè)發(fā)展分析

2.1　2014-2018年全球?qū)W前教育行業(yè)運行狀況

2.1.1　學前教育目標轉(zhuǎn)移

2.1.2　學前教育發(fā)展改革

2.1.3　學前教育機構(gòu)發(fā)展

2.1.4　學前教育市場需求

2.1.5　學前教育發(fā)展趨勢

2.2　美國學前教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗借鑒

2.2.1　發(fā)展政策支持

2.2.2　行業(yè)發(fā)展重點

2.2.3　機構(gòu)發(fā)展情況

2.2.4　師資發(fā)展分析

2.2.5　發(fā)展經(jīng)驗借鑒

2.3　英國學前教育行業(yè)發(fā)展解析及經(jīng)驗借鑒

2.3.1　管理體制分析

2.3.2　學前教育體系

2.3.3　行業(yè)發(fā)展特點

2.3.4　機構(gòu)發(fā)展情況

2.3.5　行業(yè)監(jiān)管體系

2.3.6　發(fā)展經(jīng)驗借鑒

2.4　其他國家學前教育行業(yè)發(fā)展情況

2.4.1　德國

2.4.2　法國

2.4.3　日本

2.4.4　韓國

2.4.5　加拿大

第三章　2014-2018年中國學前教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

3.1　政策環(huán)境

3.1.1　教育發(fā)展規(guī)劃

3.1.2　教育法案修訂

3.1.3　教育信息化政策

3.1.4　相關監(jiān)管政策出臺

3.1.5　教育小學化治理政策

3.1.6　學前教育行動計劃

3.1.7　學前教育深化改革政策

3.2　經(jīng)濟環(huán)境

3.2.1　宏觀經(jīng)濟概況

3.2.2　對外經(jīng)濟分析

3.2.3　工業(yè)運行情況

3.2.4　固定資產(chǎn)投資

3.2.5　宏觀經(jīng)濟展望

3.3　社會環(huán)境

3.3.1　社會教育水平

3.3.2　教育投入加大

3.3.3　教育支出加大

3.3.4　教養(yǎng)觀念升級

3.3.5　互聯(lián)網(wǎng)普及率高

第四章　2014-2018年中國學前教育行業(yè)發(fā)展深度解析

4.1　2014-2018年中國學前教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢分析

4.1.1　推動學前教育立法

4.1.2　學前教育組織宣傳

4.1.3　學前教育發(fā)展部署

4.1.4　深化教育體制改革

4.1.5　確立發(fā)展核心理念

4.1.6　解決發(fā)展服務難題

4.2　2014-2018年中國學前教育行業(yè)發(fā)展分析

4.2.1　發(fā)展的重要性

4.2.2　行業(yè)市場監(jiān)管

4.2.3　行業(yè)辦園規(guī)模

4.2.4　行業(yè)發(fā)展態(tài)勢

4.2.5　行業(yè)規(guī)模分析

4.3　中國學前教育行業(yè)發(fā)展存在問題

4.3.1　城鄉(xiāng)發(fā)展存在差異

4.3.2　發(fā)展經(jīng)費投入不足

4.3.3　教師隊伍建設落后

4.3.4　保教質(zhì)量仍待提升

4.4　中國學前教育行業(yè)發(fā)展對策建議

4.4.1　行業(yè)發(fā)展總體思路

4.4.2　加大學前教育投入

4.4.3　縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差異

4.4.4　提升保教質(zhì)量水平

4.4.5　加強教師隊伍建設

第五章　2014-2018年中國學前教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展分析

5.1　中國城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展差異分析

5.1.1　教育資源差異

5.1.2　教育水平差異

5.1.3　教育觀念差異

5.1.4　硬件條件差異

5.2　中國農(nóng)村學前教育發(fā)展狀況

5.2.1　農(nóng)村發(fā)展學前教育意義

5.2.2　農(nóng)村學前教育現(xiàn)狀分析

5.2.3　農(nóng)村學前教育發(fā)展問題

5.2.4　農(nóng)村學前教育發(fā)展對策

5.3　中國城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展分析

5.3.1　城鄉(xiāng)學前教育失衡現(xiàn)狀

5.3.2　城鄉(xiāng)學前教育失衡原因

5.3.3　城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展意義

5.3.4　城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展困境

5.3.5　城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展對策

第六章　2014-2018年中國早期教育（0-3歲）行業(yè)發(fā)展剖析

6.1　2014-2018年中國早期教育行業(yè)發(fā)展分析

6.1.1　發(fā)展意義分析

6.1.2　行業(yè)發(fā)展特點

6.1.3　市場消費分析

6.1.4　市場需求分析

6.1.5　行業(yè)發(fā)展趨勢

6.2　中國早期教育行業(yè)發(fā)展模式分析

6.2.1　私營早教模式

6.2.2　兒童保健模式

6.2.3　社區(qū)指導模式

6.2.4　不同模式比較

6.3　中國早期教育行業(yè)發(fā)展問題分析

6.3.1　市場發(fā)展痛點分析

6.3.2　暫未形成正確認知

6.3.3　法律制度尚未完善

6.3.4　相應研究還未深入

6.3.5　市場監(jiān)管較為落后

6.3.6　教育機構(gòu)良莠不齊

6.4　中國早期教育行業(yè)發(fā)展對策解析

6.4.1　正確認識早期教育

6.4.2　制定早期教育政策

6.4.3　積極推動市場發(fā)展

6.4.4　加強專業(yè)人才培養(yǎng)

6.4.5　促進早期教育研究

6.4.6　開發(fā)科學課程與教材

第七章　2014-2018年幼兒教育行業(yè)（3-6歲）發(fā)展分析

7.1　幼兒教育發(fā)展綜述

7.1.1　幼兒園分類

7.1.2　行業(yè)發(fā)展歷程

7.1.3　相關政策法規(guī)

7.1.4　行業(yè)投融資情況

7.2　國際幼兒教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗解析

7.2.1　幼兒教育機構(gòu)分析

7.2.2　幼兒教育課程發(fā)展

7.2.3　幼兒教育師資培訓

7.2.4　幼兒教育發(fā)展改革

7.2.5　幼兒教育典型模式

7.3　中國幼兒園發(fā)展建設狀況解析

7.3.1　幼兒建園規(guī)模

7.3.2　市場競爭分析

7.3.3　市場發(fā)展?jié)摿?/p>

7.3.4　市場需求趨勢

7.4　中國幼兒教育細分市場發(fā)展狀況

7.4.1　親子教育

7.4.2　雙語教育

7.4.3　幼兒心理教育

7.4.4　幼兒藝術(shù)教育

7.4.5　幼兒早期閱讀教育

7.5　中國幼兒教育發(fā)展存在問題剖析

7.5.1　市場發(fā)展普遍難題

7.5.2　教育教學資源不足

7.5.3　市場存在信任危機

7.6　中國幼兒教育發(fā)展對策及建議分析

7.6.1　行業(yè)發(fā)展總體建議

7.6.2　加強教學資源建設

7.6.3　創(chuàng)新行業(yè)發(fā)展模式

7.6.4　推動教育模式發(fā)展

第八章　2014-2018年中國民辦學前教育市場分析

8.1　2014-2018年中國民辦學前教育發(fā)展狀況

8.1.1　市場發(fā)展形式

8.1.2　辦學規(guī)模分析

8.1.3　入園收費比較

8.1.4　經(jīng)營模式分析

8.1.5　行業(yè)發(fā)展機遇

8.1.6　市場發(fā)展挑戰(zhàn)

8.2　民辦學前教育與社會資本合作分析

8.2.1　民辦學前教育財產(chǎn)所有權(quán)

8.2.2　民辦教育與社會資本合作目標

8.2.3　民辦教育與社會資本合作模式

8.2.4　民辦教育與社會資本合作風險

8.3　民營資本辦園SWOT分析及發(fā)展對策

8.3.1　發(fā)展機會

8.3.2　發(fā)展威脅

8.3.3　發(fā)展優(yōu)勢

8.3.4　發(fā)展劣勢

8.3.5　發(fā)展對策

第九章　2014-2018年中國互聯(lián)網(wǎng)學前教育市場分析

9.1　中國互聯(lián)網(wǎng)學前教育發(fā)展態(tài)勢分析

9.1.1　行業(yè)發(fā)展環(huán)境

9.1.2　產(chǎn)業(yè)發(fā)展圖譜

9.1.3　教育APP分析

9.1.4　線上渠道分析

9.2　2014-2018年中國互聯(lián)網(wǎng)學前教育發(fā)展狀況

9.2.1　市場基本概述

9.2.2　發(fā)展驅(qū)動因素

9.2.3　市場發(fā)展規(guī)模

9.2.4　行業(yè)競爭格局

9.2.5　使用頻率分析

9.3　中國互聯(lián)網(wǎng)學前教育行業(yè)用戶分析

9.3.1　用戶性別特征

9.3.2　用戶年齡分布

9.3.3　用戶類型偏好

9.3.4　用戶留存情況

9.3.5　家長用戶特點

9.4　互聯(lián)網(wǎng)學前教育行業(yè)發(fā)展機遇及挑戰(zhàn)

9.4.1　行業(yè)存在挑戰(zhàn)

9.4.2　行業(yè)發(fā)展機遇

第十章　2014-2018年中國東部地區(qū)學前教育市場發(fā)展剖析

10.1　廣東省

10.1.1　辦學情況分析

10.1.2　經(jīng)費投入情況

10.1.3　重點支持政策

10.1.4　戰(zhàn)略發(fā)展目標

10.1.5　未來發(fā)展重點

10.1.6　發(fā)展保障措施

10.2　河北省

10.2.1　辦學情況分析

10.2.2　行業(yè)支持力度

10.2.3　重點發(fā)展方向

10.2.4　總體發(fā)展目標

10.3　海南省

10.3.1　辦學情況分析

10.3.2　重點發(fā)展方向

10.3.3　發(fā)展保障措施

10.3.4　總體發(fā)展目標

10.4　北京市

10.4.1　階段發(fā)展成果

10.4.2　行業(yè)發(fā)展困境

10.4.3　解決措施分析

10.4.4　總體發(fā)展目標

10.5　其他地區(qū)

10.5.1　福州市

10.5.2　青島市

第十一章　2014-2018年中國中部地區(qū)學前教育市場發(fā)展分析

11.1　山西省

11.1.1　辦學情況分析

11.1.2　發(fā)展重點方向

11.1.3　發(fā)展保障措施

11.1.4　總體發(fā)展目標

11.2　河南省

11.2.1　辦學情況分析

11.2.2　重點發(fā)展任務

11.2.3　發(fā)展保障措施

11.2.4　總體發(fā)展目標

11.3　安徽省

11.3.1　辦學情況分析

11.3.2　經(jīng)費投入情況

11.3.3　重點發(fā)展方向

11.3.4　發(fā)展保障措施

11.3.5　發(fā)展戰(zhàn)略目標

11.4　武漢市

11.4.1　辦學情況分析

11.4.2　重點發(fā)展項目

11.4.3　發(fā)展保障措施

11.4.4　發(fā)展戰(zhàn)略目標

第十二章　2014-2018年中國西部地區(qū)學前教育市場發(fā)展狀況

12.1　陜西省

12.1.1　辦學情況分析

12.1.2　重點發(fā)展任務

12.1.3　發(fā)展保障措施

12.1.4　總體發(fā)展目標

12.2　重慶市

12.2.1　區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀

12.2.2　未來發(fā)展重點

12.2.3　發(fā)展保障措施

12.2.4　發(fā)展戰(zhàn)略目標

12.3　南寧市

12.3.1　階段發(fā)展成果

12.3.2　重點發(fā)展方向

12.3.3　發(fā)展保障措施

12.3.4　發(fā)展戰(zhàn)略目標

12.4　其他地區(qū)

12.4.1　四川省

12.4.2　貴州省

第十三章　2014-2018年中國學前教育玩教具市場發(fā)展狀況

13.1　2014-2018年兒童玩具市場發(fā)展分析

13.1.1　兒童玩具功能

13.1.2　市場規(guī)模分析

13.1.3　市場發(fā)展態(tài)勢

13.1.4　產(chǎn)品安全技術(shù)

13.1.5　發(fā)展制約因素

13.2　2014-2018年玩教具市場發(fā)展狀況

13.2.1　玩教玩具興起

13.2.2　玩教主流市場

13.2.3　典型區(qū)域分析

13.2.4　市場發(fā)展策略

13.2.5　未來發(fā)展方向

13.3　2014-2018年早教玩具市場發(fā)展解析

13.3.1　早教玩具種類分析

13.3.2　傳統(tǒng)早教玩具產(chǎn)品

13.3.3　早教玩具產(chǎn)品發(fā)展

13.3.4　交互式早教玩具

13.3.5　早教玩具安全隱患

13.3.6　早教玩具安全設計

第十四章　2014-2018年中國學前教育行業(yè)典型企業(yè)運行狀況

14.1　武漢愛立方兒童教育傳媒股份有限公司

14.1.1　企業(yè)發(fā)展概況

14.1.2　經(jīng)營效益分析

14.1.3　業(yè)務經(jīng)營分析

14.1.4　財務狀況分析

14.1.5　核心競爭力分析

14.1.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略

14.1.7　未來前景展望

14.2　榮信教育文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展股份有限公司

14.2.1　企業(yè)發(fā)展概況

14.2.2　經(jīng)營效益分析

14.2.3　業(yè)務經(jīng)營分析

14.2.4　財務狀況分析

14.2.5　商業(yè)模式分析

14.2.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略

14.2.7　未來前景展望

14.3　北京青青藤教育科技股份公司

14.3.1　企業(yè)發(fā)展概況

14.3.2　經(jīng)營效益分析

14.3.3　業(yè)務經(jīng)營分析

14.3.4　財務狀況分析

14.3.5　商業(yè)模式分析

14.3.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略

14.3.7　未來前景展望

14.4　江蘇奇智奇才在線教育股份有限公司

14.4.1　企業(yè)發(fā)展概況

14.4.2　經(jīng)營效益分析

14.4.3　業(yè)務經(jīng)營分析

14.4.4　財務狀況分析

14.4.5　核心競爭力分析

14.4.6　商業(yè)模式分析

14.5　北京哥大諾博教育科技股份有限公司

14.5.1　企業(yè)發(fā)展概況

14.5.2　經(jīng)營效益分析

14.5.3　業(yè)務經(jīng)營分析

14.5.4　財務狀況分析

14.5.5　商業(yè)模式分析

14.5.6　公司發(fā)展戰(zhàn)略

14.5.7　未來前景展望

第十五章　2019-2025年中國學前教育行業(yè)投資分析及前景趨勢預測

15.1　中國學前教育行業(yè)投融資狀況分析

15.1.1　教育行業(yè)整體融資狀況

15.1.2　學前教育行業(yè)融資狀況

15.1.3　學前教育行業(yè)投資分析

15.1.4　學前教育企業(yè)并購情況

15.1.5　學前教育行業(yè)投資布局

15.2　中國學前教育行業(yè)未來發(fā)展方向

15.2.1　學前教育信息化建設方向

15.2.2　學前教育協(xié)調(diào)發(fā)展方向

15.2.3　民辦學前教育發(fā)展方向

15.3　中國學前教育行業(yè)前景趨勢分析

15.3.1　行業(yè)發(fā)展趨勢

15.3.2　行業(yè)發(fā)展前景

15.3.3　未來發(fā)展態(tài)勢

15.3.4　行業(yè)發(fā)展目標

15.4　2019-2025年中國學前教育行業(yè)預測分析

15.4.1　2019-2025年中國學前教育行業(yè)影響因素分析

15.4.2　2019-2025年中國學前教育市場規(guī)模預測

15.4.3　2019-2025年中國幼兒園教育規(guī)模預測

15.4.4　2019-2025年中國幼兒培訓及服務規(guī)模預測